根据教育厅相关要求，结合我校实际，对前期教学线上教学数据调研，认真评估教学效果，合理调整课程计划，统筹安排学生返校后课堂教学，根据校内教室数量、容量等因素，多班次、多批次安排线下教学。现提出两种教学工作方案：

方案一：

学生开学后，理论课继续采取线上授课的方式，根据原课表，老师采取分批次在教室答疑的方式，线下与线上有机结合，相互补充，实验课教学计划不变，在实验室完成教学任务。

优点：教学秩序能得到较好地保障。不足：原有分散的线上教学集中转为学校网络，校园网络压力较大，答疑时间与授课时间比例较难掌握，教师需要花更多的时间在教学上。

方案二：

1.学生平均分为A、B组，单周A组上课，双周B组上课，由辅导员根据教学班级情况进行分组。教室按照单双数开放，单周开放单数教室，双周开放双数教室，教室间隔使用。周六、周日课程数量较少，全部课程按计划进行。

2.教师按照教学计划进行授课，线下教学时与学生保持1米以上距离，同时将上课内容通过视频同步至未能在教室上课的同学。遇教室不开放时，继续采用线上教学方式授课。

3.错时上下课，采用线上视频的同学提前一节课去餐厅用餐，线下的同学正常时间用餐。

4.补课。对线上教学效果不理想，教师及学生反映强烈的课程由教务科统一安排教室补课。

优点：线上、线下同步，师生互动更为密切。不足：教学秩序较难保障，教师、学生都需要明确单双周的课程和单双号教室开放时间，容易引起混乱。