情系中药百草香 硕果纷呈耕耘忙
--记全国中医药高等学校教学名师 李峰教授
“祝老师，节日快乐！”
“天涯海角有尽处，只有师恩无穷期！”
“教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方。”
在鲜花与祝福的簇拥中，李峰教授迎来了自己的第37个教师节，照片留下了李老师和学生们灿烂的笑容。
李峰，男，汉族，中共党员，1957年12月出生。博士研究生学历，医学博士学位。从事中医药高等教育教学科研工作37年，现任山东中医药大学二级教授、博导，药学院生药系主任。
自1982年毕业留校，他始终坚持在中医药教学一线，37年如一日，无怨无悔地献身于中医药教育事业。37年来，李峰教授为了中医药事业的发展默默耕耘着。他痴迷于中药研究，足迹遍布全国著名的药材市场和山东各大山脉，心系人民用药安全；他孜孜以求，矢志不移，继承中医药文化、传递中医药薪火、探索中医药奥秘；他传道授业，诲人不倦，献身于中医药教育事业30余载年，在传承的基础上不断创新，在实验室里度过了无数个日夜，为中医药现代化做出了突出的贡献。他教学科研成果卓著，名声享誉全国，先后获得全国中医药高等学校教学名师、国务院特殊津贴、全国中医药优秀博士论文指导教师、第六批全国老中医药专家学术经验继承指导老师、山东省教学名师、山东省优秀研究生导师、山东省支教先进个人、山东省优秀青年志愿者、山东省三下乡优秀指导教师等多项荣誉称号。他就是学识渊博，平易近人，被学生们尊称为“药王”的山东中医药大学教授——李峰教授。
1.古有神农尝百草，今有李峰辨药忙
“神农尝百草，日遇七十二毒”的故事很多人都听过，而如今山东中医药大学也有这样一位教授。泰山、蒙山、崂山……山东能叫上名的山，甚至一些无名山，他都留下过足迹，哪座山上有什么药材，有什么特殊的地方，他都记得门清。他曾发现过前人从未发现过的药用植物，也曾亲口尝过毒草，更凭借中药药性研究成果荣获国家科技进步二等奖和山东省科技进步一等奖。他被很多学生私下里称为“药王”，因为不管问他中药材的任何问题，他几乎都能解答出来。
戴上一顶草帽，穿上长衣长裤，登上运动鞋，再背上采集工具，每到暑假，李峰教授都得上山待上十天半个月，和学生一起上山，他的体力比学生们还要好，边走还会边给学生们认真讲解，对于学生们不懂的不认识的，他总能用简单易懂、生动有趣的解释让同学们记忆深刻。每发现一种药材，他都很兴奋。在南部山区找到的野生乌头，虽然已经过去多年，但他仍清楚地记得那片长着乌头的山坡。李峰教授就是这样一位勤劳朴实的人，总是会亲力亲为的完成力所能及之事，他对待事情，尤其是科研和教学方面，从不马虎敷衍，这就是学生们心中当之无愧的优秀教师。
虽然现在的市面上可以买到各种药材，药材品质也可以达到标准，鉴定仪器也很先进了，但李峰教授认为传统的药材鉴定方法不能丢，传统的鉴定方法是前人给我们留下的宝贵经验。让他担忧的是，传统鉴别药材的技能，比如尝、闻等目前正在流失，特别是年轻人掌握这种技能的人少了。李峰教授心系百姓，多次在中央电视台、山东电视台、济南电视台、齐鲁周刊等新闻媒体上对多种假药进行了鉴别和科普宣传，每年都参加执业药师继续教育等工作，尽职尽责的履行着山东省中药鉴定专业委员会主任委员和全国执业药师培训专家的义务。在全国第四次中药资源普查试点中担任山东省专家组成员，足迹遍布齐鲁山川，调查山东道地药材，辨别真伪优劣、保证人民用药安全，宣传中医药文化，为“健康中国”战略和服务地方经济社会发展做出了卓越贡献。是山东人民的骄傲，是当之无愧的“神农氏”。
2. 从“老药农”的答疑解惑，到全国中医药教学名师
“老药农”是李峰老师的QQ网名。在网络上为学生答疑解惑，辨药识花，普及中医药知识，服务大众健康。
左肩背着包，右手拿着水杯，当教室里的人还寥寥无几时，李峰教授就已经站在了教室的讲台上调试多媒体，自投身中医药教育事业以来，李峰教授就深受学生的欢迎和爱戴。他坚持以德立身，教书育人，言传身教，严谨治学，默默耕耘，孜孜探索，勇于创新，在小小的三尺讲台上，奉献了自己的青春；在清冷的实验室里，度过了无数个日夜。
“课比天大”是他常说的一句话，他将教学授课视为最重要的事情，虽已到花甲之年仍坚持上课，年授课学时近600，即使在2009年脚趾骨折时仍坚持拄拐上课。以德立身，教书育人，言传身教，严谨治学，孜孜探索，勇于创新。他先后主讲本科生、研究生的《中药鉴定学》、《中药商品学》、《药用植物学》、《医药拉丁语》等多门课程，其讲课内容丰富有趣，将现实热点、社会发展、网络语言、学生爱好与教学有机结合，以激发学生的学习兴趣。从教以来，李峰教授共计培养了数千名本专科生、30多名硕士研究生，10多名博士研究生和博士后研究者，为祖国中医药事业输送了大量专业人才。作为全国执业药师培训专家，李峰教授每年参加执业药师继续教育和全国中医药传承基地（济南）的授课等工作。每年大约培训2000多人次。为山东省执业药师教育和中医药传承人才培养工作做出了重要贡献。在中医药高等教育方面的杰出贡献使他在2016年纪念全国中医药高等教育60年之际，获得了全国中医药高等学校教学名师荣誉称号。
2.1 崇高师德
“师德，仁爱，耐心，尊重，创新，特色”这六个词是李峰教授对师德的独特见解。李峰教授认为：厚德，是师德的基础。做一个优秀的教师，首先要厚德怀仁。教师的道德风尚和人格魅力是学生最为关注的亮点之一，认认真真做人，扎扎实实做事，以优秀的人格魅力去感染学生是师德的基础。仁爱，是师德的桥梁。从事教育工作首先要热爱学生、热爱教学，其次要尊敬师长，团结同事。一分耕耘，一分收获，付出一片爱心，将会得到爱的拥抱。让我们爱祖国、爱学校、爱师长、爱学生，爱岗敬业，在仁爱团结和谐的氛围中不断前进。耐心，是师德的技巧：传授知识、答疑解惑是教师的本职工作。教学方法多种多样，教学技巧各有千秋，但耐心施教、诲人不倦当是最基本的教学技巧。只有教不好的先生，没有学不会的学生，因人施教，耐心讲授，让最迟钝的学生开窍，应是教师的理想追求。尊重，是师德的平台。大学教育，现代社会，开放校园等时代元素，表明了当代大学教育是师生互敬、教学相长的平台。要想取得良好的教学效果，必须尊重学生、了解学生、贴近学生，合理应用学生熟系的现代知识、网络语言去诠释传统中医药理论，从学生的思维角度出发，去考虑、设计教学环节，使现代与传统结合、教学与学生结合，才能取得事半功倍的效果。创新，是师德的灵魂。在信息网络社会普及的今天，要想在教学上领先一步，必须要创新，要想传授给学生最新的科学知识和研究成果，必须要创新，要想在教学研究中保持自己的特色，必须要创新。特色，是师德的体现。中医药教育自古至今已逾千年，从口传身授到多媒体手段……，人人可以教授的课程，我如何与众不同，创新出教学特色，是每一个教师的追求，也是具体师德和教学水平的体现。只有突出中医药特色、突出山东特色、突出自身优势，才能在国内外中医药教育中占有一席之地，才能使我们的教学处于一流的水平。
2.2 传承创新
对于从事教育事业的感悟，李峰教授曾说：他从事教师工作有三十七年了，其中最大的感悟就是老师与学生其实是一个互帮互助的关系。就像一句话讲的：“不怕学生提问题，就怕学生没问题”。学生有什么不懂的问题问老师后，如果老师也不懂，老师就会去查资料，查出来答案后再教授给学生，这样既帮助学生解决了问题，又拓宽了老师自己的知识面。这一点他在求学过程中也是深有体会，他也经常问老师一些问题，从而使知识系统更丰富和全面。老师在传道授业解惑的过程中，传承的也是一种精神。李峰教授对中医药文化由衷地热爱，乐于为同学们答疑解惑，并与同学们一起进行研究，克服困难，让中医药文化一代又一代地传承下去。
积30多年中药鉴定学、药用植物学等课程的教学经验，李峰教授注重学思结合、知行统一、因材施教，积极开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发和鼓励学生的创造思维。根据不同时期、不同专业、不同学生，因人而异、学实结合，先后创立了多种教学改革方法。例如：“中药性状认药技能结合临床功效”的教学方法：针对传统中医七年制及扁鹊班的学生强化临床、注重实践、突出传统等特点，开设“传统中药鉴定学课程”，增开药用植物采药实训课、药材市场见习实践课、参照经典中医药歌诀，编撰了“中药材鉴别歌诀”，受到学生好评，被列为“山东省名校工程建设中药学重点建设学科的实训教材”。
《医药拉丁语》这门枯燥无味的选修课，经李峰教授深入浅出的教学输出，也变得活泼生动起来，所以他的课堂向来座无虚席。他关注学生成长和成才，因材施教，学思结合，学实结合，先后改革创立了多种教学方法。如：“中药性状认药技能结合临床功效”的教学方法；“前-中-后三部连贯教学法”； “学生参与讲课，教师概括总结”的翻转课堂讨论式教学法；注重形成式评价的综合教学测评办法等，使得课堂变得高效、生动起来。
2.3显著成绩
多年来，他坚持“以学生为中心”的教育理念，有仁爱之心，自觉做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。为人师表、师德高尚，深受师生爱戴和公认。
在十二五、十三五规划期间，作为教改项目负责人或核心成员先后主持完成或承担了：山东省精品课程中药鉴定学、药用植物学、中药商品学；山东省应用基础型特色名校建设重点学科中药学建设；山东省高水平应用型专业（群）建设；山东省中医药重点学科中药鉴定学、山东省十二五重点学科生药学建设；国家中医药管理局全国中医药十三五规划教材中药拉丁语数字教材项目；山东省双一流建设重点学科“中药学”建设和山东省职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点专业中药学建设项目等10多项。获得国家中医药管理局、山东省教育厅等各级各类教研经费（已到位）3500多万元。对开展中医药特色教育改革，普及中医药文化，创新中医药教学方法，强化中医药传统技能的传承教育，培养创新创业型中医药人才等方面取得创造性成果，并广泛应用于教育教学实践，同时在人民卫生出版社、中国中医药出版社和中国医药科技出版社出版了10部规划教材，在药学教育等杂志发表了教改教研论文。先后获得全国中医药高等学校教学名师、第六批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师、第三届全国中医药优秀博士论文指导教师、山东省教育科学优秀成果一等奖、山东省教学名师、山东省优秀研究生指导教师、全省支教先进个人、山东省优秀青年志愿者、山东省三下乡优秀指导教师、山东省五级中医药师承指导老师和山东中医药大学教学名师、山东中医药大学师德标兵等教育教学荣誉称号和奖励。
3.投身中医药教育，科研创新无止境
如今，中医药文化愈发被世界接受，中医药会发展得越来越迅速。“中药现代化”已经成为时下业内的流行语，李峰教授紧跟中医药发展潮流，攻坚克难，敢于创新，在中药现代化方面取得了斐然成绩。
李峰教授认为，中医药高等教育必须教学与科研并行，教学指导科研，科研反哺教学，二者相辅相成，互促协同发展。在长期的教学科研过程中，李峰教授体会到“教学的困惑往往是科研的方向”，“科研的成果常常可转化成教学案例”。通过自身实践，李峰教授证明了这种体会的科学合理性，指引他在探索中医药发展规律的进程中攻坚克难，不断创新，取得了诸多重要成果。李峰教授注重产学研相结合研究，先后主持或参加过国家973、863以及重大新药创制专项等10多项，是国家级中医药重大研究项目评审专家，在全国中医药科学研究领域享有较高声誉。
中药药性理论是中医药的重要基础理论。应用现代语言讲授或阐述中药传统的性味归经、升降浮沉等内容一直困扰着中医药教学。国家973重大专项“中药药性理论关键基础问题研究”，从药性历史溯源、药性物质基础、药性生物效应和药性模式识别与预测等方面较好地应用现代语言证明和诠释了传统中药药性的科学性和客观性。李峰教授作为第二研究者负责药性物质基础的探索研究，创立了传统中药寒热药性的现代分析判别模式。
观察荧光颜色以鉴别中药真伪的方法已有近千年的历史。但在中药鉴定教学中，由于中药荧光鉴别缺乏标准图谱对照以及个人视觉差异，导致对荧光颜色的肉眼观察存在不同的结果而遭到学生质疑。针对教学中出现的问题和困惑，李峰教授查阅古今文献，研究实验方法，在1994年申请山东省自然科学基金课题“中药荧光光谱鉴别”的研究，较好的解决了这一教学难题。在中药荧光光谱鉴别研究方面填补了空白。
2004年，李峰教授在中药质量控制研究中首先提出了“中药多元多息指纹图谱鉴别”的概念。从中药生物物种的遗传物质鉴别和活性成分定性定量鉴别等多方面、多角度地鉴别中药的真伪优劣，整体表征中药材的品种和质量。
多年来李峰教授承担国家863项目“肺痨片新药开发研究”、973项目“中药药性理论相关基础问题研究”、十二五国家重大新药创制专项“中药大品种西黄丸的活性组分筛选和技术改造研究”和十三五国家重大新药创制专项“中药活性成分菊苣酸气雾剂的开发及其关键技术研究等省部级以上科研课题15项。共获得科研成果13项，其中国家科技进步二等奖1项，教育部科技进步二等奖1项，山东省科技进步一等奖2项，三等奖1项。获得国家发明专利3项；在国内外发表学术论文170多篇，出版专著4部。
4.熟读万卷书，勤行万里路
李峰老师常说“读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如名师指路；名师指路，不如自己去悟。”
李峰教授很喜欢读书，《黄帝内经》《神农本草经》《金贵要略》《本草纲目》《中国植物志》……他几乎通篇熟知。此外，李峰教授还经常参加全国大型学术研讨会，与来自全国的知名专家、教授进行学术交流。在长期的学术积累、科研活动和中医药教学中，积淀了扎实的中医药理论基础、塑造了敏锐的科研思维、锻炼了熟练的实验技能。这些因素助益李峰教授成为国内为数不多的同时担任着人民卫生出版社、中国中医药出版社和中国医药科技出版社的教材主编之一。已主编出版十一五、十二五、十三五全国规划教材《中药鉴定学》《中药商品学》《中药拉丁语》等8部教材，及时引入国内外学科最新发展和教改成果，并运用到具体的教学实践中，保持教学内容的先进性，注重教学与科研有机结合，科研反哺教学成果突出，在国内外享有较高的声誉和影响，成为中医药教育的一面旗帜。并且学以致用，近年来李峰教授在中药材真伪鉴定方面，先后接受中央电视台、齐鲁周刊、济南电视台等新闻媒体邀请，对假阿胶、假八角、假灵芝、伪劣药茶、假药酒和如何识别硫磺熏药材等多起事件进行了鉴别和宣传。积极服务社会大众，广泛传播中医药文化。
作为一名专业素养极高从业经验丰富的教授，李峰教授一直都保持低调谦虚的态度，李峰教授曾说他很喜欢学习别人的长处与优点。在大学时，我们都会从师于许多老师，每个老师擅长的方面不同，有的老师擅长识药，有的老师擅长做实验。李峰教授在学习的时候，就为自己设定了一目标：要学习多个老师的长处，变成自己的长处。这样的话，三年五年过后，自己就会掌握多个方面的技能。除此之外，李峰教授还善于从研究当中发现兴趣，把兴趣转化成学习的动力。中医药包括很多方面的研究，这些研究，越做就会越觉得有兴趣，自己的思路就会越来越开阔，久而久之，就会学到很多、悟道很多，然后不断前行，李峰教授曾对他的学生讲过在他上学期间实验设备和条件苛刻，除夕夜还会留在实验室做实验，正是李峰教授一直不断探索，孜孜不倦才有了现在的教学名师。还有一点，就是要对自己所研究的东西由衷的喜欢。兴趣是做任何事情的前提。所有的事情都是如此，只有喜欢做，才能做得越来越好。
这就是李峰教授，一位我们敬爱的老师！学识渊博，平易近人，学生眼中的良师益友。
